誤區一 女孩子不適合學無人機?

　　大部分的男孩子都喜歡硬件類、有挑戰性、動手類的活動，所以大部分的家長都認為男孩子比較適合動手類以及理工導向類課程，潛意識覺得女孩子不適合此類課程，比如無人機教育。其實不然，女孩子也非常適合無人機課程。從教育角度說，孩子的某種智能，如空間智能、邏輯智能，只有進行不斷地訓練，才會變得更好。

　　有很多家長朋友認為女生的空間結構感、邏輯思維不如男生，這種認識或許在一定程度上來自經驗判斷，但正如多元智能理論之父——加德納教授的觀點，人都有智能強項和智能弱項之分，教育的目的是要不斷加強和改善智能弱項，促進和發展智能強項，這樣的人才是全面發展的。所以如果女孩子喜歡這方面，我們更應該支持加強對女孩子這方面的訓練和培養。

　　誤區二 孩子太小不適合學無人機?

　　教育是不分年齡的。每個年齡的孩子都有需要建構的認知。目前無人機所進行的教育是根據孩子認知發展來研發的。

　　之前有老師咨詢我：二年級的小學生，知識儲備還不夠充足，讓他們學習無人機編程會比較困難吧。

　　不管是家長還是老師，一般都認為孩子越大理解知識的能力越強，可是在小的時候恰恰是孩子想象力和創造力最豐富的時候，也是孩子接受新事物的最好時期，當然是早學早受益。

　　且市場上無人機教育的課程基本是針對6-16歲的青少年設計的，根據不同的年齡階段，給孩子們設計了好玩豐富的課程。比如零基礎的無人機創意DIY課程，進階式的無人機編程課程等。

　　誤區三 學無人機等于玩玩具嗎

　　很多家長都不知道無人機的課堂上到底是學習什么，是和在家里一樣老師帶著搭建一個無人機的玩具嗎?當然不是。

　　無人機教育與傳統校內灌輸式的傳輸知識不同，它側重于培養孩子解決問題能力，溝通表達能力，自我學習能力和創新實踐能力。我們所謂的“為將來培養技能”，不僅是指為進入大學培養技能，而且是指為將來進入社會培養綜合素質和能力。在無人機的課堂上，我們會看到老師在課堂上是扮演顧問的角色，指導學生探索新知識的方向，而不僅是簡單地告訴學生一個結論，完成一個作品。你會發現，孩子會開心的告訴你這堂課我又完成了什么，這個是槳葉、那個是電機......無人機為什么能飛等等，而無人機教育產品旨在激發學生天性好學的潛能。

　　誤區四 最出名的教育機構就是最好的?

　　很多家長覺都得最出名的無人機教育機構就是最好的，然而事實并不是這樣，“虛有名頭”的機構數不勝數，想要選擇真正最好的機構，還得有一雙“偵查”無人機機構的”慧眼“

　　我們首先要給家長強調的是，評判一家教育機構的最重要標準就是“師資力量”!最終直接給孩子傳授知識的人就是教師，所以教師的專業性非常重要。好的教師不但能系統的讓孩子掌握編程知識，還能培養起孩子的興趣和求知欲。因此，我們建議，家長在為孩子挑選教育機構時要記得問幾個問題“教師是相關專業出身嗎?教師有多久的教學經驗?教師帶過的孩子現在編程都學到什么程度了?”

　　當然，除了師資力量之外，需要考慮的問題還有很多。比如它給孩子制定的長期無人機編程學習規劃是否合理?它是大班教學，小班教學還是一對一教學?它的教育機構的口碑如何?它的設備和教具如何?我們建議家長先盡量多試聽幾家教育機構的課，再選擇一個最適合自家孩子，最方便，性價比高的。

　　誤區五 學無人機會影響孩子成績?

　　學習無人機不但不會影響孩子成績，還對孩子的成績有幫助，這是為什么呢?

　　因為無人機學習是一門跨學科綜合性課程，在進行搭建時要用到物理知識、航空知識，在進行無人機編程項目時要用到數學知識、物理知識等等。

　　這些知識都是孩子們以后在高年級所要接觸的，要是單純的去聽老師講解這些知識，孩子們都會覺得枯燥無味。假如讓孩子們在玩無人機的過程中去學習這些理論知識，他們就會特別感興趣，因為只有掌握的這些知識，他們才能完成更多有創意的作品。

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